› Lurdes Gonçalves
Coordenadora do Ensino Português na Suíça, Camões, I.P.
Chegámos à vigésima edição do Jornal Valais em Português, o que se afigura uma boa altura para fazer um balanço desta meia dúzia de anos de vida, que contam com muitos leitores, muitos textos, atividades e ainda um prémio atribuído pelo jornal Público.
Em primeiro lugar, está de Parabéns a autora e promotora desta iniciativa, a professora Amélia Pessoa. Em segundo, os seus alunos que participam sempre nas edições do jornal. Em terceiro lugar, todos os colegas que, assiduamente, colaboram nesta aventura de escrita e revisão. E, por fim, todos leitores que acolhem este jornal e lhe dedicam um pouco do seu tempo livre.
Cinquenta e quatro dos setenta e três professores que compõem o corpo docente da CEPE-Suíça no presente ano letivo, responderam a um questionário sobre o jornal. Isto representa cerca de três quartos
dos professores (74%), o que é uma percentagem significativa. Destes, 50% pertencem à área consular de Genebra, 32% à de Zurique e 19% à de Berna, o que espelha a distribuição do corpo docente pelas três áreas consulares da Suíça (48%; 32%; 19%, respetivamente).
O jornal é seguido online por 59% dos professores, na rede Facebook e na página internet da CEPE Suíça
(59,3%), 57% dos professores utiliza o formato papel.
Para além de fonte de leitura nos tempos livres, ou de informação relativamente às atividades realizadas pelos alunos do EPE na Suíça, o jornal Valais em Português é também um recurso. É utilizado, por vezes, na sala de aula por metade dos professores respondentes. Destes, 7% utilizam-no frequentemente e 6% sempre. Entre as rubricas mais trabalhadas encontram-se textos e temas apresentados por alunos e/ou encarregados de educação (57%). Um terço dos professores trabalha as rubricas permanentes na sala de aula (33%) e destacam-se as seguintes: Achas que sabes? (63%), Interatividades (50%), Pelos Caminhos da Literatura (43%) e Chamar a Música (37%). No âmbito deste trabalho na sala de aula, as competências mais valorizadas são leitura (74%), obviamente, compreensão escrita (65%), mas tambéma a expressão oral e escrita (32%).
A participação dos professores com os seus alunos para a elaboração dos conteúdos é um aspeto crucial deste jornal, que o indentifica desde o primeiro momento. Embora tenha começado por ser apenas o jornal de um cantão, Valais, rapidamente se estendeu a toda a Suíça, iniciando-se o suplemento Suíça em Português. A participação dos docentes de outros cantões é variável: em algumas edições 25,9%, em poucas edições 19% e em muitas edições 6%. A atividade asssociada ao jornal que conta, anualmente, com muita participação é o Concurso de Quadras de S. Martinho (39%).
O jornal é partilhado com os encarregados e educação algumas vezes (32%) e frequentemente (17%), havendo algum feedback (22%). Mas, na grande maioria dos casos (78%) não obtemos feedback. Contudo, na opinião dos professores, numa escala de 1 (mau) a 6 (excelente), o jornal Valais em Português foi considerado Excelente por mais de metade dos participantes (nível 6: 57%, nível 5: 33% e nível 4: 9%).
Há ainda muita margem para inovação e crescimento, uma vez que 32% dos docentes nunca participaram nas edições do jornal com os seus alunos e 6% dos docentes mostraram-se disponíveis para integrar a equipa do jornal.
Valais em português tem tripla valência, preenche o tempo livre com leitura em língua portuguesa, îlustra e divulga o trabalho que se faz nas salas de aula do EPE, e é ainda uma fonte para a conceção de outras atividades para a vivênvia e aprofundamento da língua e cultura portuguesas, como por exemplo: debates com os alunos dos níveis B2 e C1 sobre a cultura portuguesa a partir de artigos do jornal; investigação e aprofundamento sobre os assuntos tratados em artigos publicados e partilha e troca de conhecimento e opiniões com os colegas. Nas palavras de um respondente: Utilizo a rubrica “Salvem a Língua Portuguesa” para trabalhar questões de ortografia, consolidando com fichas. Exploro também os textos da rubrica “Chamar a música” para trabalhar a compreensão escrita através de uma ficha de perguntas de diferentes tipologias (Verdadeiro/Falso; Escolha múltipla/Questões).
Várias foram as sugestões de temáticas e atividades deixadas pelos docentes da CEPE-Suíça, que se podem resumir em poucas palavras: manter a variedade de temas abordados. Na verdade, é na diversidade que reside a maior riqueza, e a língua e cultura portuguesas constituem um excelente exemplo.
Apoio o projeto jornal Valais em Português desde a sua primeira edição. As minhas contribuições regulares permitem-me refletir sobre o meu papel enquanto coordenadora do EPE na Suíça, sendo, na verdade, uma oportunidade para aferir o modo como presto o melhor apoio aos professores na sua missão educativa, que se pretende continuamente profícua e de qualidade junto da comunidade educativa.
